人该不该做法事呢辩论

辩论:在校学生该不该做家务? 我是正方,怎么说呢?如果对方说做家务会影响。

做家务可以活动关节，避免造成肌肉劳损。避免由长期坐着带来的疾病，比如颈椎病，腰椎病。指关节疾病。做家务会使家庭关系融洽，而且能锻炼身心体谅父母。家长教育只要学得好什么都不用做是错误的观念，会造成孩子自我为中心，不会体谅他人，不会关心他人，不会爱他人的毛病。会造成孩子人际沟通困难。在校生。

好人到底该不该当 辩论会材料 我是反方!急急急!!!

我们教育孩子不可以撒谎 但很多人忘记告诉他们 世界上还有一种善意的谎言 善良的人们想一想 我们长这么大 撒了多少次善意的谎言 为了不让人家尴尬 为了不让人家难受 或者为了不让自己无地自容 我们伪过啊 我们虚过啊 但我们是善良的人! 世界没那么纯真 纯真很稀缺 一切都要求纯真的人是幼稚之人 拿追求纯真来说。

大学生救老农民值不值得辩论赛正方?

当然最好不要在道德上说太多,也不要说什么救人自己死了值不值之类的话。还有就是那个最早成功救上人的那名同学,根本没有比得上死者的知名度啊,这说明人们还是关注救人死掉的事,为什么人们这么热衷于讨论救人身死,因为他们不希望这三个大学生死掉,一旦正方被逼入“舍己救人是对的”,你们就说难道你们。

辩论赛:学生应不应该见义勇为。反方一辨的立论陈词

在学生中不要求“见义勇为”这样的做法是应该肯定的，守则取消“见义勇为”只是不对学生做这方面的要求，并不是不提倡。如果学生没有救助能力就不作要求，但如果确实有这样的能力也不应该置身事外，应在同时有利于社会、他人和个人的情况下提倡见义勇为。（记者邱瑞贤、许俏文）学校 取消“不准”是。

辩论赛:己所不欲勿施于人乎?(在线等)

你不愿意做，我肯定也不愿意做，所以你不会勉强我去做这件事情。老祖宗从来就告诉我们，己所不欲，勿施于人。是啊，我不喜欢的东西你怎么会喜欢呢？你不愿意做的我怎么会愿意做呢？我们就这样相互体谅，相互看顾，以为这样就是为对方好，好得让我们自己都感动。却从没有想到以己度人，一开始就错。

学会“对事不对人”式的辩论

第一步：某种情景下就某事你与他人展开辩论；第二步：对方“对人不对事”，开始用你的负面企图击败你；第三步：你停一下，冷静后，主动将对方和自己拉回辩论事情本身。第四步：重新展开论证，最终得到一个更好的结论。这种方法适用于需要理性论证的场合，目标是希望改变对方的想法，如果只是以改变对方。

该怎样辩论

有人会说,说假话就是撒谎,人要讲诚信,不能撒谎;有人则认为,生活中有时需要“善意的谎言”。就这个问题展开一次辩论。我赞成的是生活中有时需要“善意的谎言”,该怎样辩论才让获胜。 有人会说,说假话就是撒谎,人要讲诚信,不能撒谎;有人则认为,生活中有时需要“善意的谎言”。就这个问题展开一次辩论。我。

辩论赛求助 我是正方论点 行善要人知,反方是行善不要让人知

辩论赛求助 我是正方论点 行善要人知,反方是行善不要让人知 1,让我们明确自尊心是什么,自尊心是尊重自己,维护自己的人格尊严,不容许别人侮辱和歧视的心理状态。行善本是出于尊重和爱护,而对方辩友居然认为让人知的行善是对自尊心的践踏,一是对自尊心的认识偏激,二是有意扣我方伤人自尊的帽子。 2、声望越大,关。

辩论 关于医学生的5+3制度该不该实行 我是 反方 就是支持不该实行的

政府应该调整政策，加大投入。调查统计发现，不愿意从事社区全科医生的调查对象主要考虑的因素是晋升发展机会小、待遇差、社会地位低、工作条件差等。政府应该统筹兼顾，加大对社区医疗的财政投入，提高社区全科医生的待遇，吸引人才流向社区医疗。科医师培训不能急于求数量，必须要进行规范化培养，注重能力建设。

辩论高手进!

善意是处于对人性的考虑,对当事人情况的考虑啊!它是种道德的完美体现啊! 5:难道我委婉地如实相告就不道德了吗?您刚刚一直在强调善意的谎言发生了质的改变,可又拿不出论证,而对我方提出的善意的谎言还是谎言又没有有力的反驳,您这不是自相矛盾吗?希望您方在下面的辩论中能给我方,也能给大家一个好的解释!